2028 수능 통합사회, 25개 예시문항에서 공부의 방향을 찾다

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문화권 지도에서 문화 정책을 판단하고, 기후 편차를 읽어 생활 모습을 추론하며, 금융 상품을 구분한 뒤 기회비용을 계산합니다. 2028 수능 통합사회 공식 예시문항에 담긴 실제 풀이 과정입니다.

25개 문항의 풀이와 유사 기출을 연결해, 어떤 영역이 출제되었고 학생은 무엇을 연습해야 하는지 살펴봤습니다. 핵심은 자료의 정의, 개념의 경계, 판단의 근거를 정확하게 짚는 데 있습니다.

시험 구성25문항, 40분. 시간도 실력입니다

2028 수능 통합사회는 25문항을 40분 동안 푸는 시험입니다. 문항별 배점은 1.5점·2점·2.5점으로 구성됩니다. 이번 공식 예시문항에서는 각각 8문항·9문항·8문항이 제시되어 총 50점을 이룹니다. 시험의 문항 수와 시간은 교육부의 시험 및 점수 체제 안내에서 확인할 수 있습니다.

한 문항에 사용할 수 있는 시간은 평균 96초입니다.

그러나 모든 문제에 같은 시간을 배분할 필요는 없습니다. 10번처럼 역사 사료의 핵심 단서로 사건을 식별하는 문항도 있고, 여러 자료를 비교하거나 기회비용을 계산해야 하는 문항도 있습니다.

기본 개념 문항을 정확하고 빠르게 처리하고, 자료 해석 문항에 충분한 시간을 확보하는 연습이 필요합니다. 유형별 풀이 시간을 기록하면 자신에게 필요한 시간 배분을 찾을 수 있습니다.

영역별 분포25개 문항은 어떤 영역을 다룰까요?

25개 문항을 ‘정답 판단에서 중심이 되는 영역’에 따라 다섯 영역으로 나누었습니다.

주된 풀이 영역에 따른 SN의 분석입니다. 공식 출제 비율이나 향후 수능의 고정 비율을 뜻하지 않습니다.

영역 사이의 연결도 함께 살펴봐야 합니다. 3번은 세계 문화권의 지리적 특징과 동화주의·다문화주의를 함께 다룹니다. 22번은 남북 공동 선언이라는 역사 사료를 분단 비용이라는 개념과 연결합니다. 23번은 동북공정과 중국 동북부의 기후를 한 문항에서 묻습니다.

융합 방식은 크게 두 가지입니다. 여러 영역의 지식을 선지별로 확인하거나, 한 영역에서 얻은 결론을 다음 판단에 활용합니다. 개념을 구분해서 익히는 일과 개념 사이의 연결을 찾아보는 일이 모두 필요합니다.

출제 방식 01자료의 정의를 읽고 개념을 적용합니다

5번 기후 문항에서는 월 기온 편차와 월 강수 편차의 의미를 읽고, 1월과 7월의 기온 관계를 통해 계절을 판단해야 합니다. 이후 강수의 계절적 특징을 파악하고 해당 지역의 생활 모습과 연결합니다.

기온 편차가 음수라는 것은 해당 월의 기온이 연평균 기온보다 낮다는 뜻입니다. 영하라는 뜻은 아닙니다.

강수 편차가 음수라고 해서 강수량이 음수인 것도 아닙니다. 자료가 정의한 지표를 정확하게 읽는 것이 풀이의 출발점입니다.

19번은 금융 상품과 합리적 선택을 결합합니다. 이자 수익과 시세 차익의 유무로 정기 예금·주식·채권을 구분한 뒤, 포기한 대안 중 가장 큰 가치를 찾아 기회비용을 계산합니다. 명시적 비용이 없고 세 대안의 편익이 각각 90만 원, 80만 원, 100만 원이라면 기회비용은 다음과 같습니다.

가장 큰 숫자를 무조건 고르는 방식으로는 풀 수 없습니다. ‘내가 선택한 대안’과 ‘그 선택으로 포기한 대안’을 구분해야 합니다.

21번 무역 문항의 표는 생산량이 아니라 재화 1단위를 생산하는 데 필요한 노동자 수를 제시합니다. 숫자가 작을수록 생산비가 적습니다. 이 기준을 확인한 다음, 각 나라 안에서 두 재화의 생산비를 비교해 기회비용을 구해야 합니다. 계산은 개념과 자료의 의미를 이해한 뒤에 이루어집니다.

출제 방식 02개념의 경계를 읽고 선지를 판단합니다

윤리와 문화 영역에서는 개념을 한 문장으로 외우는 것에서 더 나아가야 합니다. 그 개념이 어디까지 적용되고, 무엇과 구분되는지를 알아야 합니다.

4번 자연관 문항에서는 인간 중심주의가 자연의 가치를 전부 부정하는 입장인지, 생태 중심주의가 인간의 자연 이용을 모두 금지하는 입장인지를 구분해야 합니다. 자연의 도구적 가치도 가치이며, 생태계 보전을 중시한다고 해서 모든 이용을 부정하는 것은 아닙니다.

7번 문화 변동 문항에서는 변동의 요인과 변동의 양상을 나누어야 합니다. SNS를 통해 문화가 전달되었다는 것은 전파 방식에 관한 설명입니다. 두 문화가 고유성을 유지하며 함께 향유된다는 것은 변화의 결과에 관한 설명입니다. 교사의 “요인만 옳게 설명했다”는 피드백도 이 두 판단을 분리해야 이해할 수 있습니다.

15번에서는 롤스와 노직의 차이뿐 아니라 공통점을 판단해야 합니다. 두 사상가가 다른 결론을 제시한다고 해서 모든 판단 기준까지 반대인 것은 아닙니다.

16번 형벌 문항은 결론과 근거를 구분하도록 요구합니다. 사형을 인정하는 진술이라도 그 이유를 범죄 예방 효과에서 찾는다면 칸트의 응보주의와 맞지 않을 수 있습니다.

선지를 읽을 때에는 누구의 입장인지, 어떤 조건인지, 무엇을 주장하는지, 그 근거가 무엇인지를 함께 확인해야 합니다. ‘항상’, ‘오직’, ‘모두’ 같은 표현은 판단 범위를 살펴볼 단서이지, 그 단어가 있다는 이유만으로 오답이 되는 것은 아닙니다.

출제 방식 03그래프의 지표를 읽고 수치를 비교합니다

자료 해석 문항에서는 비율과 실제 수량을 구분해야 합니다. 24번 인구 문항은 유소년층·노년층 비율뿐 아니라 원의 크기로 표현된 총인구도 읽도록 요구합니다. 생산 가능 인구 비율이 더 높더라도 총인구가 작으면 생산 가능 인구 수는 더 적을 수 있습니다.

예를 들어 생산 가능 인구 비율이 72%인 5천만 명 국가와, 65%인 1억 명 국가를 비교하면 실제 인구 수는 각각 3,600만 명과 6,500만 명입니다. 비율의 순위와 인구 수의 순위가 달라집니다.

6번 누적 인구 그래프에서는 전체 높이와 각 영역의 두께를 구분해야 합니다. 20번 세계 도시 자료에서는 표시된 숫자가 점수인지 순위인지 확인해야 합니다. 25번에서는 세계 소비 구조와 국가별 소비 비중을 교차해 에너지원을 식별해야 합니다.

그래프를 만났을 때 다음 네 가지를 먼저 확인해 보세요.

• 무엇을 나타내는 자료인가?
• 단위는 무엇인가?
• 비율이라면 분모는 무엇인가?
• 크기·색·위치·범례는 각각 무엇을 뜻하는가?

유사 기출 활용무엇이 비슷한지 알고 풀어야 합니다

유사 기출을 연결하는 목적은 예전에 비슷한 문제가 있었다는 사실을 확인하는 데 그치지 않습니다. 새로운 자료에서도 반복해서 사용할 수 있는 풀이 방법을 찾는 것이 중요합니다.

유사성에도 수준이 있습니다. 같은 개념을 묻는 문제, 자료 형식까지 비슷한 문제, 기본 원리를 더 복잡한 조건으로 확장한 문제를 구분해야 합니다.

21번에서 비교 우위를 판단했다면 심화 기출에서는 특화와 교역 이후 소비량이 얼마나 증가했는지 계산해 볼 수 있습니다. 이처럼 기본 원리를 익힌 뒤, 자신의 학습 수준에 맞춰 계산과 추론의 범위를 넓혀 가면 됩니다.

이 글에서 말하는 유사성은 개념과 풀이 구조의 연결을 뜻하며, 평가원의 직접 차용 여부를 의미하지 않습니다. 두 문항에서 공통으로 필요한 사고 과정에 집중해 보세요.

학습 순서개념부터 실전까지, 다섯 단계로 준비하세요

1. 개념의 차이 정리하기

   자유권과 사회권, 문화 융합과 문화 병존처럼 헷갈리는 개념을 나란히 놓고 비교하세요. 해당하는 사례와 해당하지 않는 사례를 하나씩 적어 보세요.

2. 선지의 판단 근거 찾기

   공식 예시문항의 각 선지를 제시문·그래프·배경 개념 중 어떤 근거로 판단했는지 표시하세요. 틀린 선지는 옳은 문장으로 고쳐 보세요.

3. 연결되는 유사 기출 풀기

   약한 개념이나 자료 형식을 다룬 기출을 골라 푸세요. 두 문제에서 공통으로 사용한 풀이 방법을 한 줄로 정리하세요.

4. 변형문제로 이해 확인하기

   나라 이름·숫자·사례가 바뀌어도 같은 원리로 풀 수 있는지 확인하세요. 답을 기억한 것과 개념을 이해한 것을 구분하는 단계입니다.

5. 40분 실전 연습하기

   25문항을 시간 안에 풀고, 오답을 개념 부족·자료 오독·조건 누락·계산 실수·시간 부족으로 분류하세요. 가장 자주 나타나는 원인부터 보완하세요.

다음 학습이제 새로운 문제에 적용해 보세요

다음 문제를 풀 때는 세 가지를 점검해 보세요.

• 자료의 정의: 이 숫자는 무엇을 뜻하고, 어떤 단위로 제시되었는가?
• 개념의 경계: 이 사례는 어느 개념에 해당하며, 비슷한 개념과 어떻게 다른가?
• 지표의 관계: 비율과 실제 수량을 구분하고, 필요한 정보를 함께 비교했는가?

정답을 확인한 뒤 이 세 질문에 자신의 말로 답할 수 있다면, 다음 문제에서도 사용할 수 있는 풀이 방법을 익힌 것입니다.

SN은 ‘같은 원리를 새로운 상황에서 설명할 수 있는가’를 확인하는 변형문제를 만들겠습니다.

먼저 공식 문항마다 평가할 개념, 필요한 자료 해석, 선지의 판단 조건, 학생이 혼동하기 쉬운 지점을 정리하겠습니다. 유사 기출은 이 네 요소를 확장하는 참고 자료로 활용하고, SNargen으로 새로운 사례와 자료를 구성하겠습니다. 문항마다 무엇을 연습시키려는지 분명한 제작 기준을 두겠습니다.

변형은 기본 확인 → 상황 적용 → 조건 확장의 세 단계로 설계하겠습니다. 같은 개념을 다른 사례에 적용하는 연습에서 시작해, 자료의 제시 방식과 판단 조건을 바꾸는 문제로 넓혀 가겠습니다. 변형의 축은 앞에서 살펴본 세 가지 출제 방식에 맞추겠습니다.

• 자료의 정의와 제시 방식 바꾸기. 5번의 기후 편차 자료는 다른 지역으로 옮겨 계절과 생활 모습을 다시 추론하게 하겠습니다. 21번의 ‘재화 1단위당 필요한 노동자 수’는 ‘같은 기간의 노동자 1인당 생산량’으로 바꾸어, 지표에 맞게 기회비용을 계산하는지 확인하겠습니다.
• 개념의 경계를 판단하게 하기. 16번처럼 결론은 같지만 근거가 다른 선지를 구성하겠습니다. 사형에 찬성하는 진술도 그 이유가 응보인지 범죄 예방인지에 따라 판정이 달라지도록 해, 입장의 이름과 판단 근거를 함께 이해했는지 묻겠습니다.
• 지표 사이의 관계 바꾸기. 24번은 인구 비율을 유지한 채 총인구를 조정해 비율 순위와 인구 수 순위가 달라지는 상황을 만들겠습니다. 19번은 편익과 명시적 비용을 함께 제시해, 각 대안의 비용을 반영한 뒤 포기한 대안의 가치를 비교하도록 확장하겠습니다.

오답 선지는 학생이 실제로 놓치기 쉬운 판단 과정에서 만들겠습니다. 편차의 음수를 영하로 읽는 실수, 선택한 대안을 제외하지 않고 가장 큰 숫자를 기회비용으로 고르는 실수, 비율의 순위를 수량의 순위로 옮기는 실수를 선지에 반영하겠습니다. 각 오답에는 어떤 개념이나 자료를 다시 확인해야 하는지 해설을 붙여, 틀린 이유가 다음 학습으로 이어지게 하겠습니다.

완성된 문항은 교육과정 적합성, 자료와 수치의 일치, 정답의 유일성, 오답의 근거를 검토한 뒤 공개하겠습니다. 실제 통계에는 출처와 기준 연도를, 학습을 위해 만든 수치에는 가상 자료임을 표시하겠습니다. 해설에는 정답뿐 아니라 ‘공식 문항과 무엇이 같고 무엇이 달라졌는지’를 담고, 학생들의 오답과 풀이 시간을 바탕으로 난도와 표현을 조정하겠습니다.

최종적으로는 이번 예시문항의 영역 분포를 참고해 지리·환경과 윤리·문화 문항을 충분히 확보하고, 경제·법·역사 영역도 고르게 연습할 수 있도록 구성하겠습니다. 세트마다 여러 영역을 연결하는 문항을 포함해 1.5점 8문항·2점 9문항·2.5점 8문항, 총 50점의 25문항·40분 실전 세트로 묶는 것이 제작 목표입니다.

공식 문항 분석 → 유사 기출 → 단계별 변형문제 → 실전 세트로 이어지는 학습을 제공하겠습니다. 학생이 틀린 이유를 확인하고, 다음 문제에서 같은 원리를 다시 적용한 뒤, 시간 안에 스스로 해결하는 데까지 나아가도록 하겠습니다.

공식 예시문항 25제 분석과 SNargen 생성 변형문제 살펴보기 →

이 글은 교육부가 공개한 2028학년도 수능 예시문항과 안내 자료를 바탕으로 작성한 SN의 분석입니다. 영역별 분류와 학습 제안은 공식 출제 비율이나 난도 예측과 구분됩니다.